小学生性健康教育读本《珍爱生命读本》出版

2018-05-21

单位:北京师范大学

负责人:刘文利 教授

经办人:李雨朦 研究生

案例介绍:《珍爱生命——小学生性健康教育读本》(12册)(以下简称《珍爱生命读本》)是依据教育部2008年发布的《中小学健康教育指导纲要》,并将联合国教科文组织2009年发布的《国际性教育技术指导纲要》(以下简称《国际指导纲要》)本土化而编写的。从2007年5月起至今,经过11年的探索,这套读本已经在北京市18所流动儿童学校推广并使用,超过30000名小学生、60000名父母、500名小学教师受益。《珍爱生命读本》从2010年起陆续由北京师范大学出版社出版,到2017年3月完成12册出版。据出版社统计,《珍爱生命读本》自2010年出版以来,已经累计销售122万册,在全国范围内产生了广泛而良好的社会影响。

 

 

小学生性健康教育读本《珍爱生命读本》出版

——北京师范大学青少年健康促进典型案例

 


    一、主要内容介绍

第一单元“家庭与朋友”有两条主线,分别是“家庭内关系”,“家庭外关系”。通过家庭内关系教育,学生能够理解家庭生活和家庭关系的重要性;懂得家庭成员的角色和责任;掌握负起家庭责任和处理好家庭关系的技能。这部分教育内容对传承中国优秀家庭文化,树立良好家风,建立家庭规矩具有重要作用。“家庭外关系”,在小学阶段主要涉及同伴、朋友、师生、邻里关系等,通过同伴、朋友等关系的教育,学生能够理解尊重是建立良好人际关系的前提;树立平等、公平、公正、包容、接纳、多元的价值观;掌握处理同伴、朋友关系的技能,消除各种歧视。这部分教育内容对预防校园暴力和欺凌具有重要作用。

第二单元“生活与技能”有两条主线,分别是“生活技能”“价值观”“社会规范”。“生活技能”培养学生独立思考、善于交流、勇于表达、乐意协商、寻求帮助和支持、做出负责任决策等生活技能。通过价值观教育,学生能够树立正确的价值观,价值观教育也是道德教育在性教育中的重要体现。通过社会规范教育,学生能够了解并遵守国家法律法规;懂得在人际关系和各种行为中尊重规范,但也会打破阻碍社会文明和进步的规范;能够崇尚美好,追求梦想。社会规范教育是法制教育在性教育中的重要内容。

第三单元“性别与权利”有两条主线,一个是“性别”和“权利”,一个是“性信息”。通过“性别”和“权利”教育,学生能够理解任何基于性别、性倾向的歧视、暴力和欺凌都是对人权和人类尊严的严重侵犯,是必须禁止的,这部分内容对预防校园欺凌有重要作用。通过性信息教育,学生能够了解书刊、电视、网络传播大量的信息,其中包括性信息,这些信息有些对成长有利,有些不利;学会辨别这些信息;掌握从媒体中获取适合自己年龄和发展的性信息能力;提高媒介素养。性信息教育是媒介素养教育的重要组成部分。

第四单元“身体发育”有两条主线,分别是“身体发育和保健”“身体尊严”。通过身体发育和身体尊严的教育,学生能够理解身体发育是人生成长的重要组成部分,性发育是身体发育的美好部分,身体是自己的,需要尊重、爱护、保护好自己的身体;能够悦纳自己的身体,让自己的身体经常处于健康状态,拒绝任何对自己身体的侵犯行为;能够敬畏生命,珍爱生命,保护生命。身体发育和身体尊严的教育是生命教育的重要组成部分。

第五单元“性与健康行为”有两条主线,分别是“身体健康与保护”“性行为”。通过性与健康行为教育,学生能够理解儿童在生长发育过程中有性的感觉是很正常的,性贯穿人的一生,对性和性行为的探索也是成长的重要内容;能够懂得自体性行为可以缓解人的性欲望;能够掌握在做与性行为有关的决策时的相关能力;能够对性持有积极、美好的态度;能够正确对待性行为和性反应。

第六单元“性与生殖健康”有两条主线,一个是“性健康”,一个是“生殖健康”。通过性与生殖健康教育,学生能够理解性健康是人生理、心理、社会适应等方面处于良好状态的重要部分,生殖健康不仅关系到个人健康和发展,还关系到胎儿健康,关系到家庭和谐,甚至国家出生人口的素质;能够提高预防和应对性传播感染/艾滋病的能力;能够正确对待自己的性与生殖健康和作出正确的生育计划。

 

    二、框架制定依据

《国际指导纲要》把全面性教育划分为六个关键概念,分别为:(1)关系(Relationships);(2)价值观、态度和技能(Values, attitues, and skills);(3)文化、社会和人权(Culture, society, and human right);(4)人体发育(Human development);(5)性行为 Sexual behaviors);(6)性和生殖健康(Sexual and reproductive health)。

 

《珍爱生命读本》按照《国际指导纲要》的六个关键概念确定六个单元,其对应关系如下:

《国际指导纲要》

《珍爱生命读本》

六个关键概念

六个单元

1.关系

家庭与朋友

2.价值观、态度和技能

生活与技能

3.文化、社会和人权

性别与权利

4.人体发育

身体发育

5.性行为

性与健康行为

6.性和生殖健康

性与生殖健康

 

考虑到小学阶段学生的认知程度,我们对《珍爱生命读本》六个单元的名称做了一些调整。每个单元的名称在1~6年级都是相同的。每个单元2个主题,从1~6年级,一个学生在学校能学习到72个主题的性教育内容。

我们做的一项创造性工作是把《国际指导纲要》六个关键概念下的23个主题里面的每个知识要点分配到每个年级。由于《国际指导纲要》把学生分为四个学段:158岁(第一阶段,学前一年及小学低年级);(2912岁(第二阶段,小学高年级);(31215岁(第三阶段,初中);(41518岁及以上(第四阶段,高中及以上),在小学阶段,我们需要把第一学段的知识要点分配到1~3年级,第二学段的知识要点分配到4~6年级。 

2018年1月,联合国教科文组织发布了修订版《国际性教育技术指导纲要》,新纲要将原有的6个关键概念调整为8个核心概念,我们的读本也在积极地进行相应调整。


    三、创作的本土化过程

在《珍爱生命读本》创作过程中,我们对本土文化的敏感性、适切性、回应性给予了高度重视。这套读本是非常中国化的东西,不仅是“中国制造”更是“中国创造”,包括内容、语言、插图等多个方面。

读本内容本土化上的一个重要体现是中国的法律。在《珍爱生命读本》创作初期,我们有一个非常明确的认知,即性教育与本土文化相结合的一个重要领域是本土法律、法规、条例等的颁布和实施。我们希望通过性教育,学生能知法、懂法、守法和用法。我们同时认为,法律的学习只有在涉及学习者根本利益时,才会更有效,而儿童性教育中的法律学习恰恰是与儿童利益有密切关系、能够激发儿童内心情感、容易调动儿童学习动机的。

在《珍爱生命读本》中,从三年级(上)到六年级(下)系统地出现了60多次中国法律、法规、国家政策和中国政府签署的国际公约和条例(我国法律法规和国家政策共24类,国际公约及条例共13类)。这些法律、法规和政策在读本里出现时,都会向学生传达它们是如何保障儿童和公民权利的,儿童特别需要关注其中哪些条款,怎样遵守法律的规定,并用法律武器保护自己。

我们还会随着国家政策的变化对读本内容和插图做出修改和调整。如《珍爱生命读本》创作初期我国执行计划生育政策,我们在设计读本中家庭场景的插图时,家庭大多为三口之家,即爸爸、妈妈和一个孩子。到2011年,国家开始调整生育政策。因此在后来的读本插图设计和修改中,我们增加了不少二孩家庭,这也符合流动儿童家庭多子女的现象。

同时,《珍爱生命读本》还与时俱进,及时反映我国政府设立的各项活动。比如,2014年2月设立的南京大屠杀死难者国家公祭日,在时隔仅一年的2015年4月出版的五年级上册中就有所体现。

我们也特别关注《珍爱生命读本》与学生其他学科知识之间的联系,更贴近学生的学习和生活。比如,在三年级上册的科学课程(人教版)里,学生们会学习到水和空气的知识。因此,《珍爱生命读本》三年级上册的内容中,用心、合理地渗透了相关知识:

《珍爱生命读本》涉及广泛的教育内容,包括家庭生活、人际关系、生活技能教育、道德教育、价值观教育、法治教育、性别平等教育、人权教育、媒介素养教育、生命教育、安全教育、性传播感染/艾滋病教育、生殖健康教育、人口教育、计划生育教育、卫生保健教育等。同时,性教育内容在设计上,根据学生年龄的增长和认知水平的提高,从简单到复杂,循序渐进,持之以恒。

《珍爱生命读本》将根据《国际指导纲要》修订版做出重要调整,并于2018出版第2版,在更大程度上满足中国儿童性教育的需求。

我们与一些公益组织合作在北京市的流动儿童学校开展性教育,把性教育建设为校本课程,培训学校教师和志愿者,使用《珍爱生命读本》作为教学材料,教授性教育内容,取得了很好的教育效果,让性教育惠及更多中国儿童和他们的家庭。在我们的合作伙伴中,希希学园做了大量工作,成为探索流动儿童学校性教育的成功案例。

 


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